Con beneplácito ha sido recibido La enseñanza de la Lengua en el Nivel Inicial. Modelo para armar, editado por Homo Sapiens. Este libro de Beatriz Pereyra, catedrática de reconocida trayectoria en el ámbito de la formación docente santafesina (Escuela Normal Superior General San Martín), resume el caudal teórico práctico de su vasta experiencia en el campo de la Lengua y su didáctica, específicamente para el Nivel Inicial.

A partir de las innovaciones generadas por la reforma educativa, se sitúa en el contexto del Nivel, haciendo un balance entre algunas modalidades difíciles de erradicar -los estereotipos-, los avances logrados y la necesaria revisión crítica -tanto en el campo laboral como en los institutos de Formación Docente.

Desde la ambientación de las "salas" hasta los contenidos que por primera vez se presentan con pautas y orientaciones pedagógicas, privilegia el campo de la alfabetización, haciendo un agudo replanteo sobre los enfoques alternativos para la lectoescritura, destacando la importancia de la provocación y el estímulo para que los niños se sientan motivados y seducidos hacia el uso funcional de la escritura y el disfrute de la lectura, enfatizando a su vez, que esto no significa "la primarización del nivel". Sus afirmaciones vienen acompañadas de un sólido marco teórico, refrendado con citas y bibliografía de soporte de suma actualidad, y una serie de testimonios recogidos en la práctica cotidiana que dan muestra de ciertas actitudes a revisar para su superación, en beneficio de sus actores -incluyendo acuerdos previos institucionales, necesarios para llevar a cabo con éxito las nuevas propuestas.

Numerosos interrogantes atraviesan el texto, como eje conductor hacia respuestas orientadoras, invitando a una reflexión seria y profunda sobre el tema, que permita confrontar, analizar y revisar conductas y hábitos adquiridos, en beneficio de las partes.

El libro -cuya lectura es recomendable- está estructurado en nueve capítulos y cada uno ofrece, a la vez que el marco teórico pertinente, las actitudes, procedimientos y estrategias para su implementación, con registros de niños del Nivel, el análisis de los docentes formadores y de alumnos del profesorado de Nivel. Esta mixtura permite apreciar el rol protagónico -o no- adjudicado al niño, con un abanico de posibilidades sumamente interesantes para trabajar como propuesta didáctica innovadora.

Desde la problemática de la alfabetización, aporta una síntesis histórica de interés sobre la evolución del concepto de escritura y de los distintos soportes o portadores textuales, hasta llegar al objeto libro. Conjuntamente, hace una revisión de las teorías psicológicas del aprendizaje, para aproximarnos el valor de los acuerdos constructivistas, concluyendo en una serie de propuestas de actividades que requieren de acuerdos institucionales entre las partes, para que -en relación con el valor metafórico del título (Modelo para armar)- los agentes involucrados acuerden una propuesta didáctica integradora en beneficio del sujeto aprendiente del Nivel Inicial.