Internet en el aula
En el gabinete de informática del Instituto Superior de Profesorado N° 8 Alte. G. Brown se llevó a cabo el curso Pratiques de l'oral ‡ partir d'une simulation sur l'Internet, organizado por dicho establecimiento, la Delegación Regional de la Alianza Francesa y la Alianza Francesa de Santa Fe, y auspiciado por la Agencia Consultar de Francia en nuestra ciudad.
Durante la primera parte de esta jornada de trabajo se analizó el impacto que genera la incorporación de nuevas tecnologías a las prácticas áulicas. Se hizo desde una perspectiva crítica y orientada a favorecer los procesos comprensivos y reflexivos de los docentes en ejercicio y de los futuros profesores de francés en relación con la búsqueda, selección y clasificación de la información.
Una propuesta diferente
El uso de estas nuevas tecnologías plantea la necesidad de comprender las condiciones cambiantes de la formación en las culturas mediadas electrónicamente y cómo éstas producen una nueva generación de jóvenes que viven entre las fronteras de un mundo moderno de certezas y orden, basado en la cultura occidental y en sus tecnologías de la comunicación, y un mundo posmoderno con tecnologías electrónicas, con prácticas culturales locales y espacios públicos plurales.
Por este motivo es que los docentes -se recalcó- deben estar preparados para hacer un adecuado uso de las mismas y así ayudar a sus alumnos a comprender un determinado objeto desde un soporte diferente, para no cometer el error de simplificarlas transformando las posibilidades de Internet y sus recursos multimedia en un pizarrón electrónico.
La búsqueda y el tratamiento de la información de los sitios de la red para la resolución de problemas en los programas de simulación, que el profesor propone, requiere de un fuerte andamiaje.
Se trata de evitar el simple impacto de las computadoras como motivadoras y se incorpora el soporte de una propuesta de enseñanza orientada a favorecer la comprensión, dado que los problemas en este último campo no están relacionados con un trabajo con computadoras, sino que tienen que ver con la transferencia de conceptos en el proceso de resolución de problemas.
Trabajo colaborativo
En este encuentro los participantes trabajaron, a partir de documentos auténticos, la simulación de un viaje desde París hacia el interior de Francia. Toda la información actualizada y requerida pudo ser localizada a partir de un sitio pedagógico alojado en el Centro de Recursos Informáticos de la Universidad Stendhal-Grenoble 3 (http://www.u-grenoble3.fr/espace-pedagogique/) que genera su búsqueda. La amplitud de la misma permitió a cada uno de los 6 grupos, trabajando en las computadoras conectadas en red a Internet, tomar decisiones personales de acuerdo con sus preferencias y presupuestos de viaje. En un clima de camaradería y de conocimiento compartido, apoyado por un eficiente andamiaje técnico, el profesor Michel Marc, delegado regional de la Alianza Francesa, dirigió la experiencia con idoneidad informática y pedagógica, generando posibilidades de interacción que propiciaron el trabajo colaborativo.
Para afrontar los cambios que están a las puertas de nuestras instituciones es imprescindible que los sistemas formales de educación cuenten con inversiones para la formación de sus recursos humanos y el equipamiento necesario para multiplicar estos eventos.
