En la Argentina el 17 por ciento de la población cuenta con estudios superiores (completos o incompletos); y de ellos el 60 por ciento corresponde al subsistema universitario, mientras el 40 restante al no universitario, que está constituido a su vez por dos modalidades de carreras: las de formación docente y las de formación de técnicos superiores.

Víctor Sigal y Mabel Dávila coordinan los distintos aportes que conforman "La educación superior no universitaria argentina", que presentan conjuntamente la Universidad de Belgrano, Siglo XXI Editores y el Instituto Internacional para la Educación Superior en América latina, de la Unesco.

Los mencionados autores, en el primer capítulo, introducen el tema con datos concretos en el contexto actual del país, y presentan el resto de los textos: el de Cristina Dirié e Irene Oiberman, titulado "Oferta y demanda de carreras cortas en dos provincias argentinas", que analizan la actual oferta de carreras breves de formación técnico-profesional, en Mendoza y Santiago del Estero, como ejemplos de una organización que constituye un aspecto del entramado social de las provincias, en el que se articula la relación entre sus estructuras productivas y los comportamientos educativos y culturales.

Emma Di Tulio se centra en el análisis de las posibilidades de "Formación y profesionalización docente"; María Cristina Álvarez y Mabel Dávila estudian las características, modalidades y problemas de "La articulación entre la educación superior universitaria y no universitaria en la Argentina", y, finalmente, Carlos Pérez Rasetti analiza la naturaleza y viabilidad de los colegios universitarios como instrumentos de transformación de la educación superior, señalando que después de varios años de dictada la norma, son muy pocas las instituciones que se han constituido sobre ese modelo.