El titular de Educación aseguró que ahora la soberanía se define por la ciencia, el conocimiento y la tecnología, que son a la vez un resguardo contra la demagogia y el clientelismo.
Télam-El Litoral
El ministro de Educación, Daniel Filmus, afirmó que "no hay posibilidad de desarrollo sin educación", y advirtió que el conocimiento "democratiza a la sociedad" y la aleja de "la demagogia y el clientelismo".
"No hay posibilidad de desarrollo sin educación. La educación genera un desarrollo que tiene que ver con la equidad y la justicia social. Una ciudadanía más educada es menos propensa a la demagogia y al clientelismo", afirmó Filmus en la apertura del Congreso de Economía organizado por el Consejo profesional de Ciencias Económicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Filmus graficó que, así como 200 años atrás la soberanía se defendía con "sables y guerras", a las puertas del bicentenario de la Revolución de Mayo, "la soberanía se define ahora por quién maneja la ciencia, la educación y la tecnología".
El ministro de Educación formuló estas declaraciones durante el acto de apertura del 7mo. Congreso de Economía organizado por la entidad que nuclea a los profesionales de las ciencias económicas, que se desarrollará hasta mañana bajo el título "Argentina, camino abierto al bicentenario. Los desafíos de una nueva oportunidad histórica".
Junto a Filmus, compartieron el acto de apertura el presidente del Consejo de Ciencias Económicas, Humberto Gussoni, y el vicepresidente de la entidad, Luis María Ponce de León.
Modelo propio
En su exposición, Filmus planteó que "una ciudadanía más educada es menos propensa a la demagogia y al clientelismo. La única posibilidad de una sociedad democrática es con educación, igualitaria y de alta calidad".
El ministro de Educación puntualizó que la Argentina "no va a salir de la situación que el presidente Néstor Kirchner define como el infierno si no discutimos un modelo de país, a mediano y largo plazo", y destacó como "un acierto" el planteo del seminario organizado por el Consejo que tiene como eje de debate "la educación" como elemento central para delinear el futuro del país.
"Buena parte del futuro del país depende de la calidad educativa, científica, tecnológica y de la capacidad de innovar", afirmó.
Explicó que "cada país debe establecer su propia búsqueda. No hay recetas. No podemos ir a comprar a ningún lado un modelo cerrado sino que cada país desarrolla su modelo".
El funcionario propuso que la discusión debe estar orientada a "cómo salir de las crisis cíclicas de nuestro país" al destacar que si bien la Argentina está creciendo al 9 por ciento anual desde hace tres años "los indicadores del Producto Bruto Interno están un poco por encima de los registrados hace 30 años".
Filmus instó, entonces, a "cambiar de modelo para salir de las crisis cíclicas" y colocó como ejes del nuevo proyecto poner en el centro de la escena "las nuevas tecnologías y la capacidad de nuestra gente. La democratización de la educación exige calidad y el gran desafío está en el campo científico tecnológico y en generar las condiciones cognitivas para que los chicos tengan capacidad de integrarse al mundo del trabajo".
Alfonsín, por la reforma
Raúl Alfonsín defendió, en un prolongado discurso, la necesidad de una reforma educativa tendiente a corregir el "desastre" producido en el sistema durante la década del 90.
El ex presidente de la Nación se explayó sobre el tema en una audiencia pública sobre educación realizada en el auditorio de la cámara de Diputados, colmado de legisladores, técnicos en educación y militantes radicales.
Alfonsín criticó las ideas neoliberales que campearon en la década pasada, fundadas -dijo- casi exclusivamente en un criterio presupuestario y aseguró compartir también los cinco fundamentos del oficialismo en favor de la reforma educativa que persiguen una estructura nacional unificada, pero advirtió sobre la necesidad de un amplio debate que incluya a todos los sectores nacionales en favor de una educación que conserve un sentido pluralista.
Alfonsín reivindicó la "responsabilidad indelegable" del Estado en la educación, abogó por una política centralizada desde el Ministerio de Educación e insistió en que "el sistema Polimodal ha fracasado, ha sido un desastre".
El ex presidente instó a sus correligionarios a promover "una revolución cultural y educativa" que proporcione "educación gratuita, igualitaria y de calidad para todos".
