Una mirada crítica de las neurociencias en la enseñanza
La reconocida pedagoga sostiene que es “peligroso” hablar de capacidades mentales, en lugar de pensar en “sujetos” que aprenden. Meritocracia, calidad y otros temas de debate educativo.
“Las neurociencias aplicadas a educación, al menos la que llegó a la Argentina, son de sentido común”, indicó Carina Kaplan. Foto: Archivo
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