Cuando el jueves 1° de marzo no comenzó el ciclo lectivo porque una parte de los afiliados a Amsafe rechazó la propuesta salarial efectuada por el gobierno, esta periodista se interrogó hasta dónde había llegado la falta de autoridad del Estado. En realidad, se trataba de un hecho más que lo demostraba. Porque el gobierno no pudo exhibir ningún mecanismo que obligara a que un servicio público como es la educación -que además es un derecho- se cumpliera. Tampoco hubo una masividad de padres en esa jornada ni en la siguiente, que expresara su desacuerdo por no tener una fecha cierta de comienzo de las clases.

En esta cuestión, hay puntos a favor y otros en contra. Entre los primeros, que Santa Fe tenía asegurados los recursos para financiar la propuesta -no ocurre así en otras provincias- que significan anualizadamente una erogación de 370 millones de pesos más, sobre lo asignado en el presupuesto 2007. Asimismo, era una oferta superadora a la que el ministro Daniel Filmus anunció para el país.>

Sin embargo, bajo la consigna de que "la propuesta no conformó", justificada por la secretaria de Prensa del gremio, no sólo no comenzaron las clases sino que se votaron paros progresivos. Es indudable que estamos ante un magisterio radicalizado en sus decisiones y totalmente confundido respecto de sus límites. A pesar de ello, obra a su favor, que estamos ante un "Estado ausente" por más que esa expresión moleste en la Casa Gris.>

Es injusto lo que le ocurrió al gobierno porque, en este mandato, se han mejorado mucho los salarios públicos de todos los sectores, pero en los hechos demostró su debilidad. Ahora, en las escuelas, se analizará si se acepta o no ir a conciliación obligatoria y de ocurrir esto se retrotraerá la situación al 28 de febrero.>

El anuncio de que se descontarán los días de paro no deja de ser pirotecnia. Seguramente, como ocurrió en anteriores conciliaciones con el gremio docente, los días no trabajados serán incluidos en la negociación y todo quedará en el camino; todo menos los días de clase que no se dictaron.>

La situación del sector privado es distinta y algunas colegios comenzaron sus actividades aunque fuera en un plano formal. Respecto de este sector, el Estado no es patrón de los docentes, sino que contribuye al pago de los haberes por medio de una escala de subsidios.>

Ante un gobierno desconcertado, como ocurrió, y con el ánimo de que los conflictos con su personal no se extendieran a otros sectores, la UPCN -para los otros agentes del Estado- sacó tajada y suscribió un acta que será puesta a consulta entre mañana y el martes. Esta política salarial para los agentes escalafonados y otros organismos implicará unos 170 millones de pesos más en el año.>

El ministro de Hacienda había advertido que las propuestas totalizaban para toda la administración unos 740/750 millones de pesos más y calificó a esta suma como "un límite".>

Si se hubiera pensado con racionalidad, el magisterio podría haber aceptado comenzar las clases y seguir negociando aquellos segmentos que pudieron quedar más rezagados, en una escala tan estratificada como la docente.>

Pero dentro de los sectores sindicales que representan (o no) al magisterio, el único tema de debate es el salario. No es cierto que tomen en cuenta ni la educación ni al educando. Se dice que hay molestia por la modalidad instrumentada para los concursos de cargos en la docencia, algunas de cuyas condiciones habían sido consensuadas como Amsafe.>

Pero, cómo no va a haber incomodidad ante la medida si lo que no se quiere es ningún control de calidad en la educación y que quien obtenga el cargo sea quien se encuentre más preparado para ocuparlo. O sea quien mejor transmita conocimientos y los valores culturales de una sociedad a los que la escuela debe contribuir en mantener.>

De nada valdrá una nueva Ley de Educación o el cumplimiento de la vigente de Financiamiento Educativo, si no se tienen como puntos de partida la formación del maestro; un Estado que tenga las herramientas para cumplir con sus obligaciones y padres más exigentes con lo público y más generosos con sus hijos, en el sentido de que una educación adecuada a nuestros tiempos, es el mejor bien que les podrán dejar.>

Quizás si en esta provincia se dejara de mirar tanto a la Cuba de Castro y nuestras autoridades estuvieran menos embelesadas con el discurso espasmódico e ignorante de Hugo Chávez, y sí se volviera al ideario de Sarmiento y a los propósitos de aquella famosa Ley Nacional 1420 -que ayudó a fundar un país a partir de la educación que igualaba en oportunidades a propios y extranjeros-, no tendríamos que ocuparnos de estos temas en un comentario semanal y sí trataríamos otros, que hacen al debate de las ideas, que tampoco se está dando en la Argentina.>

Este año electoral, en el que se renovarán más de 4.000 cargos en la provincia, además de los nacionales y también los gremios tendrán elecciones, habrá mucha tela para la sorpresa y el desconcierto. Pero no debería desconocerse por parte de ninguno de los actores nombrados, que la situación del docente o del agente público, en esta provincia, no es la misma que tres o cuatro años atrás.>