Con documentos del Archivo de la UNL
Jornadas sobre enfoques críticos de la educación
La Dra. María Celia Costa tendrá a su cargo el curso sobre “Pedagogías de fractura”. Foto: Archivo El Litoral
Estarán a cargo de la Dra. María Celia Costa y comenzarán a dictarse el viernes próximo. Nombradas “Pedagogías de fractura”, en su transcurso se abordarán cuestiones vinculadas con la educación contenidas en el pensamiento de Marta Samatán y Ángela Romero Vera.
En el marco de la intensa actividad de difusión que viene desarrollando el Museo y Archivo Histórico dependiente de la Secretaría de Cultura de la UNL, tendrá lugar el curso “Pedagogías de fractura”, a cargo de la Dra. María Celia Costa, que ha sido declarado de especial interés por la Legislatura provincial.
Durante los encuentros se abordará la pedagogía desde posiciones teóricas críticas, en particular cuestiones vinculadas a la educación contenidas en el pensamiento de Marta Samatán y de Ángela Romera Vera; también se efectuará un trabajo de relación intertextual con publicaciones de Maud Mannoni, así como filósofos y sociológicos que han sustentado visiones controversiales sobre el sistema educativo.
El curso se desarrollará en forma presencial los días viernes 24 de septiembre, 8 y 22 de octubre, de 18 a 22. El viernes 5 de noviembre está prevista una instancia virtual de lectura, intercambios y comentarios de textos a través de la red, que permitirá una evaluación integradora final, y para quienes lo soliciten se podrá cumplir en soporte tradicional.
El cursado comprende 25 horas cátedra, otorgándose certificado de asistencia y evaluación a los participantes con título docente o profesional; y constancia de asistencia para estudiantes y público interesado en la temática educativa.
La inscripción es gratuita y puede efectuarse en la sede del Museo y Archivo Histórico de la UNL, 9 de Julio 2154, donde también se dictarán las clases. Mayor información puede solicitarse a los teléfonos 0342 4571182 / 1183 / 1143 / 1144.
Una nueva mirada
La actividad presenta aspectos de especial interés al proponerse recuperar el pensamiento pedagógico de dos intelectuales santafesinas de gran trayectoria en la UNL, Ángela Romera Vera y Marta Samatán, analizándose textos prácticamente desconocidos; en el caso de Samatán se podrá acceder a una parte inexplicablemente silenciada de su obra, que nos ofrece una visión contestataria y provocativa acerca de su experiencia escolar.
Estas autoras desnudaron la mitología normalista, con una lucidez anticipada y demoledora, frente a creencias aún predominantes en el imaginario escolar, si bien han sido superadas teóricamente.
Con apoyo en reflexiones de ruptura teórica, como la “escuela estrellada” de Maud Mannoni y otros estudiosos críticos del fenómeno educativo, el curso se orienta a repensar hoy la teoría de la educación, conforme al pensamiento expuesto por la concepción estético-política desarrollada por Costa en uno de los libros de su autoría.
En el campo de la investigación
El Museo y Archivo Histórico de la UNL estimula de esta forma la consulta de documentos originales que, a la luz de indagaciones nuevas, permiten reactualizar líneas de especulación que dan cuenta de la producción universitaria santafesina en el tiempo, considerando que desde los claustros de la UNL se gestaron movimientos de vanguardia y producciones de una altura tal, que todavía hoy continúan alentando perspectivas de análisis sobre fenómenos sociales como la educación.
El curso da cuenta de un prolongado trabajo investigativo y de escritura sobre documentos éditos e inéditos pertenecientes a las personalidades citadas. En especial, los textos “Campana y horario” e “Informe escolar” de Marta Samatán, y escritos de Ángela Romera Vera, que constituyen el tema de un libro de María Celia Costa de próxima aparición.
La disertante
María Celia Costa es doctora en educación y profesora de pedagogía y sociología de la educación. Trabaja como docente e investigadora en los niveles universitario y superior. Es autora de “Aperturas del pensamiento pedagógico”, “Sujetos y saberes en la transmisión de nuestra cultura”, “El valor formativo del arte y su relación con la pedagogía” y “Teoría estético-crítica de la educación”. También ha escrito “Historia legislativa del sistema educativo argentino”.
Realizó investigaciones en los centros de documentación de la École Nationale Supérieure des Beaux Arts de París, y de la Universidad Autónoma de Madrid. Fue secretaria de cultura de Santa Fe y presidenta de la comisión de educación de la Cámara de Diputados.
