La escuela José de San Martín fue distinguida con el premio Comunidad en la Educación

Las tutoras atienden en forma personal a los niños que tienen mayores problemas de aprendizaje y refuerzan los contenidos que ya se dieron en el aula.

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A 160 kilómetros al norte de la capital provincial, la comunidad de Colonia Dolores (San Justo) dio la nota y fue distinguida en la quinta edición del premio denominado Comunidad en Educación que organiza la Fundación La Nación junto a Banco Galicia y la Fundación Osde. Fue reconocida por la labor educativa que llevan adelante los integrantes de la escuela 430 José de San Martín -donde asisten 150 alumnos y trabajan 16 docentes- por medio del proyecto “Nosotros también podemos’’. Esta iniciativa fue una de las destacadas junto a otras dos de las 70 propuestas que se presentaron en el territorio nacional. Ellos se animaron a dar un paso adelante, a integrarse, a brindar apoyo y a avanzar entre todos.

Un gran incentivo (además de los 35.000 pesos que ganaron y que dentro de unos días irán a recibir a Buenos Aires) para un pueblo de apenas 600 habitantes que, en silencio, formó líderes (en total son 23) entre los chicos de 5º, 6º y 7º grado. Algunos se convirtieron en tutores, lograron orientar a los más pequeños -niños que asisten de 1º a 3º grado- en el aprendizaje y evitar la repitencia.

Para implementar las tutorías, “convocamos a 10 niñas que siempre se han destacado por su trabajo autónomo en el aula y que estaban predispuestas a autocapacitarse y formarse en el liderazgo social’’, recalcó una de las docentes de la institución educativa, Stella Maris Sandoval Esquivel.

/// RADIOGRAFÍA

el litoral

Colonia Dolores (departamento San Justo) está a 160 kilómetros de la capital provincial. Tiene aproximadamente 600 habitantes. El 90% de la población pertenece al pueblo originario mocoví.

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A partir de esta instancia, las docentes de los años inferiores le enseñaron a estas tutoras como darle a los más chicos matemática y lengua. De esta forma, se logró un doble objetivo: por un lado, que los más pequeños puedan asimilar los contenidos y no repitan el año; y por el otro, fomentar la autoestima entre las alumnas de los grados superiores por el desarrollo de esta actividad.

Para llevar a la práctica esta propuesta, las tutoras junto a las docentes se quedaban todos los días una hora después del almuerzo para realizar el apoyo educativo. Previamente, las alumnas eran asesoradas por las docentes en base a los contenidos que debían afianzar en los más chicos y cómo tenían que hacerlo; además de preparar las actividades y material didáctico adecuado para brindar este apoyo escolar.

Esta iniciativa comenzó a implementarse en 2009 y, según prevén sus hacedoras, se extenderá hasta 2015. Surgió a raíz de “la falta de acompañamiento extraescolar que tienen algunas familias ante la presencia de problemas de aprendizaje. Es que la ausencia de recursos económicos y la imposibilidad de trasladarse a pueblos vecinos no les permite acceder a una ayuda de un gabinete psicopedagógico’’, advirtió Stella Maris.

Abiertos a la comunidad

Otro grupo de líderes está trabajando “puertas afuera’’ de la escuela y realizando tareas comunitarias con diferentes instituciones del pueblo. A su vez, las mamás han logrado tener su propio espacio al contar con un aula de informática en la que pueden aprender computación; y “la biblioteca ambulante’’ ha adquirido un rol importante en la comunidad al “motivar el placer por la lectura en los momentos que la gente espera ser atendida en el Samco por la doctora Sandra Meriggiola’’.

“Los resultados están a la vista y los alumnos pueden insertarse sin ningún inconveniente en la comunidad educativa, donde se ponen en juego los valores y la solidaridad. Es que los niños son los principales protagonistas de esta actividad, a quienes les brillan los ojitos cuando ven que alguien trabaja por y para ellos sin buscar ningún protagonismo’’, remarcó con alegría Stella Maris Sandoval Esquivel.

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Objetivos

El premio Comunidad a la Educación, que organiza la Fundación La Nación junto con el Banco Galicia y la Fundación Osde, convocó este año a 70 iniciativas de escuelas de 16 provincias; y la de Colonia Dolores fue una de las tres ganadoras de todo el país. Este concurso contó también con el apoyo de LAN, Cimientos, Fundación Leer y el trabajo de la Fundación Arte Vivo, que realizará un documental de cada práctica ganadora.

Por medio de esta convocatoria, se busca revalorizar el rol del maestro como agente decisivo para mejorar la calidad de la educación de alumnos en riesgo, ya que la pobreza de recursos agrava la desigualdad de oportunidades educativas que reciben esos chicos.

Además, se quiere apoyar los esfuerzos y logros de los equipos docentes que desarrollan proyectos didácticos tendientes a mejorar el desempeño en la comprensión de los alumnos en las distintas áreas; promover la creatividad y el compromiso del personal docente a la hora de diseñar estrategias de enseñanza que atiendan a la diversidad del alumnado; dar a conocer las iniciativas más destacadas que contribuyan a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje para alentar su réplica por parte de otras escuelas y equipos docentes.

El equipo educativo de la escuela 430 está muy satisfecho por los frutos obtenidos con este proyecto que desde 2009 se está implementando en la institución.

Recuperar algunas costumbres de la comunidad mocoví es uno de los objetivos que se persigue con esta propuesta. En la imagen, Lucía Román, docente mocoví les enseña a hacer artesanías.

ARTE Vivo comenzó a registrar algunas tomas para reproducir la actividad concreta que realizan desde esta escuela e incluirla junto con las otras iniciativas ganadoras en un documental.

Algunos chicos se encargan de realizar la recolección de pilas, de botellas plásticas, de tapitas y de bolsita de nylon; mientras el grupo de tutoras explica determinados contenidos de lengua y matemática a los más pequeños.

Fotos: Escuela 430

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Acciones realizadas

Exploración libre del rincón de lectura de la escuela para poder aconsejar al resto del alumnado.

Formación de la patrulla rrr para llevar a cabo actividades relacionadas al cuidado del medio ambiente: recolección de pilas, de botellas plásticas, de tapitas y de bolsita de nylon.

mami.com, se abrió una sala de computación a un grupo de madres de la comunidad para que puedan conocer y aprender el manejo de Internet.

Organización de los festejos del Día de la Primavera.

Atención de un kiosco (cantina) escolar en los recreos con el objetivo de recaudar fondos para la compra de materiales necesarios

Colaboración con la comuna local durante el receso escolar en la distribución de correspondencia entre los vecinos de la localidad.

Reorganización de la biblioteca escolar, comenzó la bibioteca ambulante en cuatro sectores del pueblo, comprometiendo a las familias a atenderla por la tarde y hubo una participación activa en la creación del museo local.

Relevamiento de las costumbres, recetas de comida, remedios caseros propios de los mocoví; el rescate escrito de frases, palabras de la lengua mocoví (lengua agrafa) a partir del registro de los relatos del Consejo de Anciano y la práctica de ceremonias ancestrales (saludo al amanecer, al anochecer, a los cuatro vientos, del agua, del fuego).

Construcción tarjetas didácticas y portadores de texto de la lengua madre; armado de juegos didácticos para niños con dificultades en el aprendizaje; y colaboración en la organización de la Semana del Aborigen, de las fiestas patronales y del inicio del año mocoví.

Promotoras

Las personas que dieron impulso a este proyecto son la directora María Fernanda González de Bortulé; las docentes: Luisa Colombo, Paola Finos, Lucía Román y Stella Maris Sandoval Esquivel. Propuesta que además se pudo desarrollar gracias a la participación de los alumnos, docentes, padres y otras instituciones de la zona.