Los ministros reunidos establecieron ejes de acción
Prioridad a la Educación Sexual Integral en el Consejo Federal de Educación
En la 87a. edición, se acordaron los criterios necesarios para el cumplimiento de la Ley 26.150. Además se trataron los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de educación digital y los lineamientos para la educación técnica.
Los representantes de las carteras educativas de las provincias de todo el país celebraron un nuevo encuentro y sentaron algunas bases en vistas a la Secundaria 2030.
Foto: Gentileza Ministerio de Educación de la Nación
Redacción El Litoral
El Consejo Federal de Educación reunió a los ministros de Educación de todo el país en su 87a. edición, realizada en Iguazú, Misiones. En este marco, se acordaron los criterios y acciones necesarias para el cumplimiento de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral; se presentó el proyecto de resolución de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de Educación Digital, Programación y Robótica que extienden la alfabetización digital a todos los niveles de la educación obligatoria y se avanzó en la inclusión de saberes digitales desde el ciclo básico de las escuelas técnicas.
El encuentro estuvo coordinado por el ministro de Educación Nacional, Alejandro Finocchiaro, y contó con la participación del gobernador, Hugo Passalacqua, quien resaltó, en la pluralidad que el escenario del consejo propone, la necesidad de trabajar mancomunadamente en materia educativa.
ESI en todo el país
Durante la reunión se acordaron los criterios y acciones necesarias para dar efectivo cumplimiento a la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI). Su objetivo principal es garantizar que los/las estudiantes reciban Educación Sexual Integral en todos los niveles y modalidades del sistema educativo y que así puedan desarrollar su proyecto de vida y contribuir como ciudadanos al desarrollo de una sociedad más justa y equitativa.
Este compromiso conlleva a la incorporación de la ESI en los Proyectos Institucionales de todas las escuelas y a la creación de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAPs) para la Educación Sexual Integral, poniendo el foco en 48 NAPs irrenunciables. Estos Núcleos también fueron incorporados en la Formación Docente Inicial y, en el marco de la planta docente actual, se conformarán equipos docentes que trabajen interdisciplinariamente el abordaje de la ESI.
Para reforzar estas acciones se trabajará con el Instituto Nacional de Juventud la llegada a los jóvenes a través de diversos canales para garantizar y satisfacer la demanda de los/las estudiantes en los cinco ejes que estipula la Ley 26.150. Los ejes son: cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la diversidad y ejercer los derechos.
La secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Mercedes Miguel,aseguró que “esta resolución pone el foco en la escuela como responsable de garantizar que todos los niños, niñas y jóvenes puedan aprender lo que necesitan saber sobre Educación Sexual Integral, y de esta manera empezar a revertir la tendencia de los jóvenes a sentir y decir que les falta información”.
Integración al mundo digital
Por otro lado, se presentó el proyecto de resolución de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de Educación Digital, Programación y Robótica. Esta iniciativa, enmarcada en el Plan Aprender Conectados, extiende la alfabetización digital a todos los niveles de la educación obligatoria y amplía su abordaje tradicional, integrando la programación y la robótica.
Estos campos del saber resultan claves para comprender los sistemas digitales y de automatización, que cada vez ocupan un lugar más central en todos los espacios sociales. En este sentido, es necesaria su comprensión para la construcción de conocimiento, el ejercicio pleno de la ciudadanía y la integración al mundo del trabajo.
La propuesta incluye por primera al nivel inicial en una iniciativa nacional de alfabetización digital. De este modo, se busca construir una escuela que genere los saberes necesarios para el uso crítico se las tecnologías, frente al desafío del acceso cada vez más temprano por parte de los niños argentinos a dispositivos digitales.
La directora Nacional de Innovación Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, Florencia Ripani explicó: “Este proyecto es el resultado de dos años de trabajo, que incluyó una consulta con más de 100 especialistas nacionales e internacionales, la revisión de currículas de los países más avanzados en educación digital y programación. Además, se trabajó con una perspectiva federal, ya que se invitó a representantes de todas las provincias a construir, en firma conjunta, la propuesta de saberes fundamentales para integrar a los estudiantes argentinos al mundo digital”.
A partir de esta presentación, los ministros podrán hacer aportes a la iniciativa, previo a su tratamiento en una próxima reunión del CFE.
En Técnica
Los ministros de Educación también revisaron la propuesta del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (Inet) sobre los lineamientos para la innovación de la educación técnica secundaria en el marco de la Secundaria 2030, que fuera comentada por su director previamente a este diario.
La misma consiste en la inclusión de saberes digitales desde el ciclo básico de las escuelas técnicas. En un principio esta iniciativa se presentará en 150 establecimientos de educación técnica y agraria de todo el país.
