La necesidad de reconstruir vínculos en los entornos educativos

En las aulas, los pasillos y los patios de las instituciones educativas, algo cambió. Aunque se compartan horarios y espacios, la comunidad ya no está garantizada. La experiencia educativa contemporánea transcurre en un contexto social y cultural marcado por la fragmentación, la hiperespecialización y un profundo individualismo que atraviesa también a escuelas, universidades y espacios pastorales.

Frente a ese escenario, la Universidad Católica de Santa Fe propone la Especialización en Pastoral en Contextos Educativos, un posgrado orientado a formar referentes capaces de leer la complejidad del presente y acompañar procesos educativos con sentido, compromiso y profundidad.

“Estamos atravesando un momento histórico marcado por un profundo individualismo: soy yo y la pantalla, yo y mis necesidades, yo y mis miedos, yo y mis sueños. Esta lógica individualista no es solo educativa, sino también política, sociológica y cultural”, señala Emiliano Fallilone, quien es doctor en Sentidos, Teorías y Prácticas de la Educación, y dirige la especialización.

Volver a hacer comunidad

Durante años se asumió que la vida escolar o universitaria generaba lazo social de manera casi automática. Hoy esa presunción se resquebraja. “Lo comunitario ya no está dado de hecho, ni siquiera en los grupos parroquiales o juveniles”, advierte Fallilone. La consecuencia es clara: educar implica también reconstruir vínculos, crear condiciones para el encuentro y sostener procesos colectivos en medio de una cultura que empuja hacia la dispersión.

Allí aparece, con fuerza, una demanda creciente de referentes y equipos capaces de sostener esa tarea. “Se requieren líderes que apuesten por la esperanza y la fraternidad, conscientes de la complejidad del desafío educativo-pastoral contemporáneo”, describe. No se trata de figuras que repitan fórmulas conocidas, sino de personas dispuestas a salir de la comodidad, a “dejar la orilla” y animarse a pensar lo nuevo, incluso cuando eso resulte incómodo o contracultural.

Entre el Evangelio y la realidad

Para Fallilone, uno de los riesgos más visibles en este contexto es refugiarse en el “siempre se hizo así”. Cuando la pastoral no se piensa ni se reflexiona, aparecen respuestas automáticas, recetas cómodas y prácticas que no dialogan con la cultura ni con los desafíos reales de las instituciones. “Terminamos sosteniendo una pastoral de mera conservación, en lugar de afrontar los desafíos con creatividad y compromiso”, afirma.

Frente a eso, propone una comprensión de la pastoral en contextos educativos como una praxis viva, sin puntos de llegada definitivos: reflexión, acción y transformación en permanente diálogo con lo que acontece en la vida cotidiana de las instituciones.

Para Fallilone, dos nociones atraviesan esta mirada: el pensamiento embarrado y el pensamiento cinético. El primero remite a una forma de pensar con los pies en el barro, asumiendo que la realidad —con sus conflictos, límites y tensiones— es superior a cualquier idea previa. El segundo, suma la lógica del movimiento: dejarse afectar por los cambios, leer la historia como proceso y evitar respuestas rígidas ante escenarios dinámicos.

Un rol imprescindible

Desde esta perspectiva, la pastoral no ocupa un lugar marginal dentro de la educación, sino que cumple un rol fundamental e incluso imprescindible. Especialmente frente a problemáticas como la fragmentación social, la pérdida de sentido, la diversidad cultural y religiosa o la vulnerabilidad de muchas trayectorias educativas.

Mientras la cultura dominante exalta el éxito individual, la imagen y la rapidez, la pastoral se orienta hacia lo que queda al margen: lo frágil, lo silenciado, lo que no encaja en los modelos de rendimiento. “Desde el Evangelio, la opción es por los últimos”, sostiene Fallilone. Y esa opción, llevada al campo educativo, se traduce en prácticas de acogida, pertenencia y construcción comunitaria.

Cualificar la práctica pastoral

En este escenario surge la Especialización en Pastoral en Contextos Educativos como respuesta la necesidad detectada de contar con espacios de formación de posgrado que dialoguen con la realidad actual. Hasta ahora, muchos agentes pastorales se formaron a través de cursos, talleres o diplomaturas valiosas, pero de alcance limitado. La propuesta de la UCSF busca dar un salto de calidad, ofreciendo una formación sólida, sistemática y con anclaje territorial.

Uno de los rasgos distintivos de la propuesta académica es su diversidad de miradas. El equipo docente está integrado por especialistas de distintas regiones del país —Formosa, Buenos Aires, Córdoba, Rosario— y también de Colombia, que enriquecen la formación desde su pluralidad de trayectorias y experiencias.

Tejer respuestas situadas

La especialización está pensada para fortalecer el rol de docentes, directivos y agentes pastorales que ya se desempeñan en instituciones educativas. Más que brindar soluciones estandarizadas, propone ofrecer herramientas, marcos teóricos y enfoques para que cada cursante pueda construir una síntesis propia, situada en su realidad concreta.

“Podríamos pensar la propuesta como la construcción de un tejido”, plantea Fallilone. La carrera ofrece hilos diversos; la riqueza aparece en cómo cada participante los entrelaza según su contexto. El trabajo final, centrado en una problemática real de la propia comunidad educativa-pastoral, apunta justamente a consolidar los aprendizajes con impacto concreto en los territorios.

Referentes para la cultura del encuentro

La expectativa de la Especialización en Pastoral en Contextos Educativos es clara: formar egresados que marquen una diferencia en sus ámbitos de actuación. Agentes pastorales con mirada crítica, ética y comprometida, capaces de realizar lecturas complejas de la realidad y de promover procesos comunitarios por sobre acciones aisladas. Es una apuesta por reconstruir comunidad, sostener el encuentro y recuperar sentido.

La Especialización en Pastoral en Contextos Educativos, acreditada por CONEAU, tiene una duración de tres meses, con modalidad 100% virtual y una carga horaria de 400 horas. Las inscripciones están abiertas para el ciclo 2026. Para mayor información, contactar al Departamento de Posgrado al teléfono 0342 4603030, interno 121, o al correo [email protected].