La jornada extendida se implementará en 240 escuelas en 2016

La política será de aplicación paulatina porque es costosa para el Estado, según advierten desde el Ministerio de Educación. Foto: Archivo

Mariela Goy mgoy@ellitoral.com En lo que resta del año, arrancará una experiencia piloto de jornada extendida en 8 primarias de la provincia -dos de Santa Fe y seis de Rosario-, con la meta de alcanzar un total de 240 escuelas con esa modalidad para el 2016. Esta política implica que los alumnos tendrán 6 horas de escolaridad por día, en vez de las 4 horas actuales. “El compromiso del gobernador Antonio Bonfatti es llegar a esa cantidad de escuelas con ampliación de jornada. Nuestra intención es trabajar esta medida compleja en forma paulatina para poder hacerla viable y sustentable en el tiempo”, explicó Jorge Márquez, secretario de Educación de la provincia. La primaria Nº 42 Gral. Gregorio Las Heras y la Nº 1298 Monseñor Zazpe son las elegidas de nuestra ciudad para poner en marcha la prueba piloto a fines de septiembre o principios de octubre. El proyecto comenzará a aplicarse entre los alumnos de cuarto y quinto grado, mientras que se proseguirá con sexto grado el año próximo y con séptimo el siguiente, cumpliendo con una recomendación nacional de trabajar con el segundo ciclo de la educación primaria. “Será un proceso gradual: en 2014 lo aplicaremos en 40 escuelas más y así sucesivamente. Veremos cómo funciona la experiencia piloto este año para hacer los cambios necesarios el próximo”, destacó el funcionario en diálogo con El Litoral. Santa Fe tiene hoy 1.536 primarias oficiales y 47 de ellas ya son de jornada completa, casi todas ubicadas en zonas rurales. De cumplirse la meta, alrededor de un 15 % de las escuelas públicas de nivel primario contarían con esta modalidad dentro de tres años. La jornada extendida está pensada fundamentalmente para establecimientos de los sectores menos favorecidos. Es una política de alto impacto pedagógico porque al permanecer más tiempo en la escuela -hasta las 14.45-, los niños se alejan de las calles, del cirujeo y la mendicidad. Además, acceden a propuestas atractivas y diferenciadas -como idioma extranjero o taller de teatro- que los alumnos de colegios privados ya poseen al pagar por esos espacios extracurriculares. En ese sentido, es una medida que tiende a igualar oportunidades. Espacios obligatorios y de definición Luego del dictado habitual de clases, los chicos -tras pasar al comedor- proseguirán las actividades por la tarde en 5 ó 6 espacios curriculares. “Tendrán lengua extranjera, técnicas de estudio -que es un espacio que lo pide el gobierno nacional-, y teatro o danza, todas asignaturas que serán obligatorias. También estamos pensando en un cuarto taller de pedagogía emprendedora, para que los alumnos desarrollen esa capacidad desde edades tempranas”, detalló el funcionario. Esta última propuesta repetirá una técnica realizada en Brasil por el experto Fernando Dolabela -que próximamente llegará a Santa Fe-, quien trabaja las estrategias de pedagogía emprendedora a partir de la educación básica y desde la lógica de la construcción de un sueño. “Los otros espacios a dictar serían de definición institucional; es decir, nos sentaríamos con cada escuela para ver su realidad, qué docentes están en disponibilidad y, en base a eso, poder articular los talleres que faltan”, subrayó Márquez. “Política cara” La anterior gestión al frente del Ministerio de Educación iba a comenzar con la jornada extendida a principios de este año en 15 escuelas. Pero al cambiar las autoridades de la cartera educativa, “revisamos esa política e hicimos algunas modificaciones, a la luz de hacerla más viable porque es una política cara”, advirtió el funcionario. Extender el tiempo escolar requiere inversión en reformas edilicias para agregar más aulas, en sueldos docentes que pasarán a trabajar dos horas de reloj más, y en recursos de funcionamiento. El gobierno nacional destinará los fondos necesarios para la construcción de nuevas aulas, pero de los salarios docentes se ocupará la provincia. Por ahora, las escuelas seleccionadas cuentan con pocos alumnos, salones de clase vacíos o no tienen contraturno, por lo que pueden poner en marcha la experiencia de inmediato. En Rosario fueron elegidas las primarias 85, 58, 756 y 1263, 1331 y 1390. El próximo 9 de septiembre arrancará la capacitación a las escuelas que ampliarán la jornada. “No queremos repetir experiencias pasadas donde se genere una organización escolar paralela a contraturno, con otra coordinación, sino que queremos que sea el mismo equipo directivo que se ocupe de la jornada extendida a los fines de constituir un único proyecto pedagógico”, aclaró el secretario de Educación. Para eso, se crearán cargos administrativos de secretarias que atiendan a las escuelas durante el tiempo extendido, y se ofrecerán las dos horas reloj o tres horas escolares (función 41) a las propias docentes de los grados. “De no aceptar, estaríamos llamando por estricto escalafón a nuevos maestros para ocupar ese tiempo extra”, destacó Márquez.

La escuela Nº 1298 Monseñor Zazpe está ubicada al fondo del barrio Santa Rosa de Lima donde ayer hirieron de un tiro a una adolescente de 14 años y la semana pasada mataron a un joven de 22 años. Aquí, la experiencia de jornada extendida ya está en marcha desde hace algunos años, después de la inundación de 2003. “En estos contextos, es mejor que los chicos estén en la escuela y no en la calle trabajando de limpiavidrios o pidiendo una moneda”, aseguró Silvina Mosset, directora del nivel primario.

“Nuestra población está conformada por 150 chicos con muchas carencias socioeconómicas, afectivas y de salud. No es que la jornada extendida está destinada a cubrir todas esas falencias, pero -al menos- acá toman un desayuno, un almuerzo y una merienda. Las propuestas pedagógicas se reparten entre la mañana y la tarde; se dictan las materias curriculares, talleres de informática, plástica, etc. Los chicos llegan a las 8.30 y se quedan hasta las 16.30”, explicó.

Mosset aún desconoce cómo se va a implementar la jornada extendida a partir del nuevo proyecto ministerial. “El año pasado tuvimos una reunión, pero sabemos que hubo cambios. Aunque tengamos que hacer modificaciones, nos parece muy bueno contar con más apoyo oficial para obtener recursos didácticos y otras garantías”, indicó la directora.