Alumnos estudian el dengue para que la prevención "pique" antes que el mosquito

Nicolás Loyarte
nloyarte@ellitoral.com
@nicoloyarte

¿Qué es el dengue?, ¿cómo se transmite?, ¿cuál es el nombre del mosquito vector? y ¿cómo se previene la enfermedad?, son las cuatro preguntas básicas desde las que parten hoy los docentes en cada aula de las escuelas de la provincia para enseñar la enfermedad a los alumnos y así, al resto de la comunidad.

Es que el Ministerio de Educación de la Provincia bajó la directiva a las escuelas de que el tema se hable en el aula, se informe y eduque para prevenir la enfermedad.

Para ello, Educación publicó en su página web diversos documentos y videos sobre el dengue para que todos los docentes se informen sobre esta problemática y puedan planificar las diversas actividades con los alumnos, familias y el resto de la comunidad.

Mejor preparados

La idea es que la enfermedad del dengue pueda abordarse desde cada materia, haciendo foco en su prevención. Para ello, cada escuela organizó un plan, fundamentado y sostenido en la documentación suministrada por el ministerio. Algunas decidieron realizar una jornada en la que los docentes intercambiaron ideas, presentaron sus propuestas y armaron su planificación.

Antes del inicio de clases, el lunes 22 de febrero se realizó una reunión a la que asistió un directivo de cada establecimiento, en la que el Ministerio de Educación informó sobre el abordaje del dengue, en el marco del fenómeno del Niño y la emergencia hídrica, además de otras enfermedades como el zika y chicungunya. “Lo que se buscó es transmitir la situación epidemiológica actual y bajar herramientas para la didáctica en la escuela para abordarlo en el aula con los alumnos”, explicó esta mañana la docente Ana Faerbrguer, a cargo de la vicedirección de la escuela N°1 Domingo Faustino Sarmiento, al recibir a El Litoral.

“Además, se pretende incorporar el tema a la planificación para que no nos supere la situación”, agregó Faerbrguer. “Lo sumamos a la agenda y los docentes lo trabajamos en plenarias. Luego, cada maestra lo incorporó a sus contenidos; buscamos involucrar a la familia, ya que los niños son grandes promotores en los hogares”.

—¿Antes de abordar el tema, notaron si los chicos estaban bien informados?

— Nos encontramos con distintas realidades, pero en general contaban con algo de información. Descubrieron algunos términos nuevos como, por ejemplo, “descacharar” (quitar el agua estancada de recipientes). Fue un proceso que se inició primero en los docentes y luego en los alumnos, buscando la prevención sin alarmarlos ni crear psicosis, para que no sea contraproducente.

Laboratorio de alumnos