La importancia de generar conexiones afectivas para impulsar el aprendizaje

Laura Lewin, consultora en educación, estuvo presente en el colegio Nuestra Señora de Lourdes para brindar una capacitación al personal sobre neurociencias, liderazgo docente e innovación en el aula en el siglo XXI. Durante su presentación, hizo hincapié en la importancia de que los docentes generen una conexión emocional con sus alumnos para fomentar el aprendizaje.

En su libro "Que enseñes no significa que aprendan", Lewin plantea que a menudo los docentes se centran demasiado en sí mismos y en enseñar, sin tener en cuenta si los alumnos realmente están aprendiendo. Según la autora, es fundamental crear un ambiente de "caos controlado" en el aula, donde ocurran cosas interesantes y haya movimiento, pero siempre con el docente ejerciendo control sobre el vínculo y el manejo del aula.

La consultora advierte que el aburrimiento es un factor que puede llevar a conductas disruptivas en los estudiantes. Por ello, es necesario que los docentes generen una clase interesante y logren establecer lazos con sus alumnos. Lewin destaca que después de la pandemia y la sobreestimulación tecnológica, los trastornos cognitivos se han vuelto más evidentes, lo que requiere un cambio en la lógica escolar para poder involucrar a los estudiantes.

En relación al sistema de avance continuo que se está implementando en Santa Fe, señaló que avanzar sin haber aprendido es engañar a los alumnos. En su opinión como profesional, es importante trabajar en el acompañamiento de los estudiantes, involucrar a los tutores y a las familias para asegurar que los alumnos realmente adquieran los conocimientos necesarios.

Para Lewin, el enfoque debería estar en el aprendizaje y no en aprobar mediante notas. “Que rinda las veces que quiera porque a mí lo que me interesa es que aprenda y algunos aprenden antes y otros después”, manifestó.

Aunque la profesional considera que sería ideal una escuela sin notas, reconoce que en la realidad actual, las notas pueden ser una herramienta de control para motivar a los alumnos a asistir a la escuela. Sin embargo, su objetivo principal es que los estudiantes estén motivados por el deseo de aprender y no simplemente por la necesidad de obtener una calificación.