Proyecto de jornada institucional: "El camino del Lector" en Sara Faisal

El jueves 29 de agosto los alumnos del nivel secundario de la escuela Sara Faisal, junto a los docentes de áreas de plástica y Lengua y literatura Georgina Strada, Lorena Fookes y Marcos Ramírez, bajo el lema "El camino del lector" propiciaron de una jornada de trabajo interdisciplinario, surgido de la iniciativa de los alumnos que plantearon la necesidad de hacer y compartir una actividad donde la palabra sea protagonista.

La distribución tanto temática como espacial se hizo desde la perspectiva de un camino ascendente, aprovechando la arquitectura de nuestra escuela como un itinerario que es el símbolo de un vínculo personal e institucional con la literatura.

Con el interrogante "¿De dónde vengo?", los alumnos de cuarto año compartieron la lectura de cuentos clásicos, contemporáneos y fábulas con alumnos de primero, segundo y tercer grado de nuestra escuela primaria, centrando la producción en señaladores donde cada niño/a plasmó su imaginación y donde este elemento simboliza la primera guía o señal, valga la redundancia, en el inicio del camino del lector.

"¿Quién soy?" es la pregunta que eligieron los alumnos de segundo y tercer año para recibir a cuarto y quinto grado, simbolizando los conflictos internos propios de la adolescencia. El texto que seleccionaron para ese espacio fue "El extraño caso de Dr. Jeckyll y Mr. Hyde". Recrearon el despacho/ laboratorio en el que ocurren todos los cambios, las transformaciones y comienzan las dudas. Los alumnos trabajaron en la producción de máscaras vinculando lo que soy y lo que muestro, en relación al eje central de la novela.

Los alumnos de quinto año seleccionaron el texto "El gaucho Martín Fierro". Propusieron indagar ¿Qué constituye mi esencia? para trabajar la identidad propia y nacional, recrearon una pulpería como propuesta inmersiva en la que los estudiantes recrearon escenas que allí transcurrían, según José Hernandez.

El final de la jornada cumplió con creces el objetivo de presentar y trabajar prácticas de lectura y escritura no solo como tareas lingüísticas o procesos acotados al área de lengua, sino pensadas como prácticas socioculturales, tendientes a fortalecer vínculos intra e inter institucionales, compartiendo oportunidades de interacción entre el nivel secundario y la escuela primara.

Alrededor de 1.000 alumnos leyeron, compartieron y dialogaron en torno a la literatura, reflexionando y creando experiencias que marcan su propia historia como estudiantes y como lectores y a su vez los inscribe en la historia de una institución que, apuesta a la unidad, al trabajo colaborativo e innovador.

La jornada finalizó con una ronda, donde participó toda la escuela secundaria, y la palabra cobró vida, tuvo un valor y peso muy importante ya que es el instrumento que atraviesa la vida institucional y facilita comunicarse y expresarse libremente.