La lectura ¿en una extraña Babel?

María del Carmen Villaverde de Nessier

Esto si que es un problema. Un problema que no se centra solo en leer como hecho circunstancial, aislado, necesario o meramente temporal y/ o etareo, sino como algo necesario, sentido y básico ..Hay que presentarlo SIEMPRE , con toda su vestimenta, interior y exterior: letras - palabras - ideas. Decires; con toda su estructura básica, en cada hecho cultural, educativo, formativo. Un hecho estrictamente vinculado con lo que somos (en circunstancia) con proyectos, planes, métodos, bibliografías propias de cada temática y lugar; pensados con docentes ocupados y preocupados, padres, estudiantes, sociedad.

No considerar el tema como puro efecto de spot, moda pasajera y / o circunstancial que por ser moda se torna efímera, hostil y no valiosa, sin incluir la multiplicidad de intereses que envuelven las vidas, los entornos, el elixir social.

Por tales cuestiones pensar más allá de los lenguajes cifrados, pensar en crecer intelectual y socialmente, cosa que no incluye para nada contar con nutridas Bibliotecas, tener muchos libros, sino leerlos y releerlos cuando sea necesario recordar sus decires.

Leer es crecer con lo que nos van dejando los contenidos de nuestro diario escuchar, pensar, comprender y decir. No perder de vista en cada caso, como punto de partida, en las búsquedas temáticas, los elementos culturales propios y ajenos en una relación no ASIMÉTRIC. Nunca como reproducción de culturas que nos envuelven con imposición o dominación, sino desde las esencias y las síntesis de las vidas y las culturas que proponen.

Para hablar sobre estos temas que tanto me inquietan me invitan frecuentemente escuelas e instituciones en las que tanto niños como jóvenes y adultos, que escuchan con atención también preguntan y preguntas y yo me preocupo por contestar pensando juntos para recuperar al libro que no debe quedar guardado en el estante de los tiempos idos.

Las preguntas, por supuesto, no son pueriles sino fundadas en lo esencial , esto es muy valioso porque dan muestra del interés por la lectura en función de la vida que es lo que tiene que preocuparnos. Es como reconocer que he llegado a esa llama fuerte de luz que brilla en los ojos de los que escuchan, recompensa que no tiene precio y estimula .

Rescatemos juntos las palabras vivas de cada día; salgamos un poco de los cuadrados o los rectángulos que terminarán arrinconándonos en soledad.

Una sociedad que no utiliza la lectura por placer, se masifica y deshumaniza. Hoy se empieza a leer “cortito”, “insinuado” siguiendo a Concepción María González.

Cada acto de lectura conlleva un acto sentido para que sea de verdad lectura y está relacionado con la propia competencia literaria y lingüística, con la cultura de cada uno y con la socio-cultura de la sociedad en la que estamos insertos.

Para la mayoría de los sistemas de carácter social que hoy conocemos y para los conglomerados de conocimientos que pugnan por sobresalir y organizarse como sistema pero no lo son, se va girando por analogías mal definidas que no entran dentro del concepto básico del aprendizaje verdadero.

En medio de tales tumultos y confusiones, un lector que lee “todo” indiscriminadamente, no será un lector seguro. Así muchos llegarán a sentirse inseguros, errabundos, entre tantos textos tantas veces cifrados, se sentirán como en una extraña Babel. Desconectados o incomprendidos.

Pero: "Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré como un anillo al agua, si he perdido la voz en la maleza me queda la palabra". Blas de Otero.