La palabra y la lectura no se fagocitan porque sí… ¿y la complementación?

"La Palabra se busca, se elabora, se resignifica en cada uno desde el eco primario de la voz de los padres…" - Michele Petit

Con este magnífico recurso casi mágico y necesario nos vamos reconociendo, conociendo lo cercano, el camino sistemático que nos llevará por la vida. Desde allí vamos deseando decir, transmitir, hacer o producir algo para nosotros y casi siempre con otros. Verdaderas redes en acción, con una particular cosmogonía iluminadora.

Nuestra palabra está en la lectura primera de lo que vemos y sentimos y luego en lo escrito. Es que leer es la capacidad intelectual superior del ser humano. Ella se ve acosada por las huestes de quehaceres y "corridas" cotidianas y así se demora el leer, con todos los sentidos y con sentido y se nos va quedando sola la lectura cifrada.

La voz, la palabra personal que está dentro de la memoria siempre se está construyendo, eso es así y por eso hay que alimentarla. En el siglo XIX, como a hemos visto ya, los pliegos se aprendían de memoria formándose muchas veces una memoria colectiva, mucho más fácil si se contaba con estructuras ritmadas propias de lo popular y la tradición familiar o grupal desde tertulias familiares (tiempo pasado).

Hoy tendremos que recuperar algunas de estas cosas conforme a cada realidad, proyectos, tendencias, normas. Habrá que contemplar, escuchar, comprender, orientar, lográndose una memoria activa que naturalmente incluya a todos (alimento lingüístico plural). Hay interesantes "motivos guías en las literaturas de ficción tan atractivas", siguiendo a Enzo Petrini. Se marca allí una clara tendencia a la viva presentación de los hechos sin mayores preceptivas, no hay un escalón marcado entre lo popular y los poderosos, rápidamente se permite la inversión de las condiciones entre lo simple y lo complejo, la realidad y la ficción. Se encierra allí una memoria participativa que siempre se está construyendo..

Es que la lengua es un sistema de sistemas donde se avivan, desarrollan y entrecruzan estructuras que se van sumando de modo muy dinámico para alcanzar redes comunicacionales comprensibles entre silencios y descubrimientos que no se cuestionan. La lectura va ordenando así el caos cotidiano en casi un vaivén de pesadillas, preguntas y sentimientos, permitiendo, además, encontrar conclusiones esperadas o no.

Y todo nace desde la lengua materna. Cada lector no será entonces un actor que repite sino un creador que opina "sin usar los ojos o los oídos de otros". La lectura estará así realmente viva. Tengamos esto presente continuamente y más al estar cercano el Día Internacional de la Lengua Materna (21 de febrero).